Por Redacción
Ciudad de Mexico, 08 de agosto de 2026.- Luego de casi dos años del Segundo Piso de la Cuarta Transformación, se mantiene firme el trabajo para concretar cada uno de los 100 Compromisos establecidos para este sexenio; sin embargo, en el ámbito educativo persisten desafíos en la aplicación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
A comienzos del presente año se desencadenó una renovada polémica con más protagonistas en la historia de la educación en el país, centrada en los libros de texto gratuitos. En este contexto, Marx Arriaga salió como responsable de dichos materiales a mediados del mes de febrero.
En la construcción de la propuesta educativa definida como NEM se hace un empleo de términos relacionados con otras posturas metodológicas, por lo menos discursivamente, como contextualizar, multiculturalidad, territorialidad, diálogo de saberes e inclusión. Muchos de estos conceptos no acaban de ser entendidos de la misma manera por todos los actores educativos, lo que continúa generando retos en el quehacer cotidiano de maestras y maestros.
La propuesta asigna un valor importante al conocimiento científico tanto como al conocimiento de la comunidad, reconociendo la necesidad de operaciones de contextualización y territorialización que deben realizar los colectivos docentes al interior de sus comunidades para promover la inclusión y el respeto a la diversidad. No obstante, se identifica como una de las deudas de la NEM la atención de los problemas comunitarios desde la lectura de la realidad.
Se encuentra la interpretación de autoridades quienes, en su afán por entregar resultados, parecen desconocer que los procesos de enseñanza y aprendizaje no son un tema de decreto, sino que requieren la transformación del quehacer cotidiano de las y los docentes en tareas de adaptación y actualización. Aunque existen programas de atención específicos, como el caso de la Educación Especial, las dinámicas de operación se siguen concretando a orientar al profesorado para que sepa cómo atender adecuadamente a los niños, niñas y adolescentes que presentan alguna de estas situaciones.
Frente a este escenario, Noemí Juárez Pérez afirmó: “La Nueva Escuela Mexicana vive en sus proyectos comunitarios”.
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